注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

新砚池芒果中班

小芒果们健康成长,是我们最大的目标。

 
 
 

日志

 
 

了解儿童玩具的真实作用  

2010-12-13 21:44:16|  分类: 我的分享 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
在我们没有孩子时,看到市场上、玩具店有各种各样的玩具卖,就觉得很兴奋。想当初,自己小时候赶的时候不对,没玩过什么玩具。其实当时也找不出什么玩具。现在不同了,玩具的花样繁多,将来自己的孩子就不会重复父辈儿时的单调梦,一定不愁没玩具。
    当我们有了孩子以后,事情就并不象以前想象的那样顺利。
    孩子刚从医院接回家,她大姨就送来了一大堆五彩缤纷的气球,接着就是姥姥姥爷、爷爷奶奶、亲戚朋友带着毛绒玩具、电子玩具、婴儿钢琴、惯性玩具等相继而到。一时间玩具成堆。不到一岁就拥有了许多玩具。带响的、带亮的,大的、小的,能活动的、动不了的,形形色色一大箱子装不下。
    为了不使孩子很快就对所有的玩具失去兴趣,我们事先商量好,每次给孩子的玩具不超过三件,她不爱玩了就换。这样算起来,即使以后不增加玩具,现有的玩具也够她玩了。因为来回换着,孩子应该总觉得新鲜。
    然而,她好象故意要让父母的计划破产似的。才九个月,几乎所有的玩具她都玩不了一会儿就失去了兴趣。最多能玩上半小时,最少的只有几分钟,甚至只拿一下就不再理会了。
    玩具多也架不住不断调换。不多久她就把家里的玩具玩了个遍。没辙了,只好把以前玩过的玩具再给她。心想,对于这么小的孩子来说,过不了十天半个月,早该忘了以前是否玩过这玩具。但出人意料的是,小家伙能记得似的,玩过的玩具更不能引起她的兴趣。只在刚拿出来时兴奋一下,很快就不玩了。就这样调换玩具的频率就更快了。不久我们就为拿不出能哄孩子的玩具而发愁了。
    正当我们犹豫是否给她再买些玩具时,一次买菜回来,孩子闹腾,顺手洗了个茄子(去掉柄子)给她。没想到她对这个圆溜溜、黑乎乎的、不到三分钱的茄子却兴致勃勃。捏一捏、敲一敲、滚一滚、拍一拍,有时还把它放在腿下压一压,玩得那么专心,玩得那么开心。如果我们有时间插手和她一道玩那个茄子,那她更来劲了。上午玩了下午也玩,而且第二天接着还玩。就这样直到把这茄子玩蔫了。
    当我们与别的父母聊起这事时,很快就引起了共鸣。有的妈妈说:“你说怪不怪,越是不让他玩的东西他就玩得越来劲。”有位母亲很坦率地说,当她忙不过来的时候,干脆就给孩子一个饭锅,随他乒乒乓乓地到处乱敲,却能对付半天。
    专家们认为,“玩具”只是成人的用语。因为,成人首先把儿童的活动定义为“玩”。于是,在玩耍过程中的用具自然就成了“玩具”。  其实,儿童,特别是婴幼儿的活动,对于他们来说,远比成人认为的“玩”不知要重要多少。他们的活动就是他们为了适应环境所从事的劳动。从这个意义上讲,他们活动中的用具就不能再被看成是“玩具”了,而应该被看成是工具——用于认识世界、探索世界的工具。可以说,婴幼儿的活动对他们来说关系到个体适应的问题。当然,婴幼儿在使用这些工具时是充满了情趣、伴随着愉快的情绪体验的。
    由于“玩具”是孩子探索世界、认识世界的工具,显然,孩子一出生就有这个需要。因此,从孩子出生时起就应该给她准备“玩具”。我们回避“买”而用“准备”,因为“玩具”不见得一定要“买”,也可以自己做,或“借用”。这里的“借用”不是指借别人的玩具来用。而是把通常不被列入“玩具”类的物品“借用”作“玩具”。上面的例子就是很好的证明。
    孩子爱“玩”是天性,因为,在这个世界上有太多的东西对他们来说是陌生的,他们需要去了解这个充满着陌生事物的环境。孩子是在“玩耍”过程中认识世界的。而“玩具”起的是媒介作用。孩子在摆弄“玩具”的过程中,逐渐掌握了不同事物的软硬、大小、凉热、颜色、方圆、光滑与粗糙等各种特性,并由此熟悉环境中各事物的性能、功用等属性,从而达到认识世界和适应环境的目的。因此,就功用来说,凡是能在小孩子认识外界过程中起到媒介作用的东西都是“玩具”。
    由于不同年龄的孩子对外界的认识程度不同,运动能力不同,能摆弄的物体也不同,他们对“玩具”的需要也必然不同。例如锅、碗、瓢、盆对婴幼儿来说是很不错的“玩具”,但对稍大些的孩子来说就不会感兴趣了。但又不能把玩具都划分严格的年龄界限。因为同一样东西,在不同年龄的孩子可能会有不同的玩法。在现实生活中我们会看到这样的例子:小婴儿去“抢”哥哥姐姐的拼插玩具,全然不理会自己的拨啷鼓和布娃娃。而五、六岁的哥哥姐姐却喜欢这些拨啷鼓和布娃娃,把它们组织到自己的“过家家”的游戏之中。
    “多多益善”在孩子的“玩具”问题上并不合适。为孩子提供“玩具”的目的就是为他们提供探索世界、认识世界的有用工具。工具不在多,而在于用。孩子可以拥有许多“玩具”但如果孩子不会“玩”这些“玩具”,那么有和没有就没什么两样。因此,玩具要少而精,这样就可以调动孩子的想象力。如果一种“玩具”能被“玩”出许多新花样,那么,不仅充分发挥了“玩具”的作用,而且,还有利于孩子创造性的发展。当然,要保持孩子有为数不多却又能使之感兴趣的玩具有时可能是困难的。有些父母可能会有这样的经验,孩子的玩具一大堆,但其中只有极少数是他们喜欢的。有些新买来的玩具只玩一两天,甚至一两个小时就不玩了。孩子只是玩个新鲜。喜欢探索新奇的事物是孩子的天性,我们没有必要对孩子的这一特点发出非议,却可以利用这一特点。那就是将孩子多余的部分玩具收起来,不让她看见。过一段时间再拿给她,这样她又会感到新鲜。并且你还可以看到她又有了新的玩法。如果这些东西不曾被收起来过,也许她仍是视而不见呢。
    领悟了这一道理,再为孩子准备“玩具”就容易多了。锅盖瓶盖、纸片纸盒、布条布块、水果蔬菜、手电磁带、杯子瓶子、饭碗饭勺、甚至糖果糕点等等,一切对孩子没有危险的东西都能进入“玩具”的范畴。我们也不用再为孩子的玩具发愁了。
  评论这张
 
阅读(158)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017